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Segundo dia de Jornada Pedagógica é marcado por dinâmicas em escolas municipais e formação de professores

Gestores educacionais, professores, pedagogos, monitores e auxiliares da Rede Municipal de Ensino se reuniram nesta quinta-feira (29) para dar cont...

30/01/2026 às 15h44
Por: Redação Fonte: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
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Foto: Reprodução/Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Foto: Reprodução/Prefeitura de Vitória da Conquista - BA

Gestores educacionais, professores, pedagogos, monitores e auxiliares da Rede Municipal de Ensino se reuniram nesta quinta-feira (29) para dar continuidade às atividades do segundo dia da Jornada Pedagógica 2026, cujo tema é: “Por uma educação inclusiva: conectada com o futuro”. Os encontros aconteceram simultaneamente, em unidades escolares do município.

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Foto: Reprodução/Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
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No auditório Lúcia Dórea do Centro Municipal de Atenção Especializada (Cemae), profissionais de Educação Infantil de toda Rede de Ensino participaram de uma formação específica com o professor Diego Santos, que ministrou uma palestra com o tema: Incluir desde o berço: Educação antirracista e inclusiva com bebês e crianças pequenas.

“Hoje acontece essa formação de profissionais de educação infantil com o palestrante Diego Santos, como parte da programação da Jornada Pedagógica deste ano. Este é um momento mais intimista, específico de cada unidade escolar e resolvemos reunir aqui no auditório todos os profissionais de educação infantil das unidades do município num só espaço, porque entendemos que a educação infantil é a base da própria educação”, disse o coordenador geral do Núcleo Pedagógico, Ronilson Ferreira.

Foto: Reprodução/Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
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Ronilson Ferreira.

Os educadores que compõem o círculo escolar da região da Cabeceira, na zona rural de Vitória da Conquista, concentraram suas atividades no Centro de Formação de Professores. O encontro foi marcado por debates sobre a qualidade do ensino público e os desafios da diversidade no campo.

“Usamos este primeiro momento para desenhar o trabalho pedagógico de 2026. Ouvimos os professores para construir essa proposta em conjunto”, pontuou o diretor Alisson Sá. Ele ressaltou ainda a particularidade da região: “O círculo de Cabeceira é muito diverso; temos alunos quilombolas, de áreas de assentamento e, agora, indígenas venezuelanos. A educação inclusiva precisa abranger todas essas realidades”.

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