O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou, na última segunda-feira, 13, os resultados preliminares do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2025. Desde terça-feira, 14, diretores escolares e secretários municipais de Educação passaram a acessar os dados no Sistema Saeb para a conferência. O período de interposição de recursos segue aberto até as 17h (horário de Brasília) desta sexta-feira, 17. A divulgação dos resultados finais está prevista para 8 de junho.
Neste momento, o acesso ao sistema permanece restrito a diretores escolares e secretários municipais, sendo que apenas os diretores podem realizar a interposição de recursos, limitada exclusivamente aos resultados da unidade de ensino sob sua gestão.
A Secretaria de Estado da Educação (Seed) já realizou a ampla divulgação do cronograma e dos procedimentos junto às equipes técnicas e às redes municipais. Como parte das ações de orientação, foram encaminhados materiais explicativos, incluindo o calendário completo e instruções de acesso ao sistema.
Além disso, um ofício institucional está sendo encaminhado aos diretores regionais de educação e aos secretários municipais, reforçando prazos, responsabilidades e fluxos de validação dos dados. A medida busca garantir que todas as unidades escolares realizem a conferência de forma criteriosa dentro do período estabelecido.
Saeb
O Saeb é um sistema de avaliação externa em larga escala, realizado desde 1990, que permite diagnosticar a qualidade da educação básica no Brasil. A partir de testes cognitivos e questionários contextuais, o sistema analisa o desempenho dos estudantes e identifica fatores pedagógicos, socioeconômicos e de gestão que impactam a aprendizagem.
Os dados obtidos subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), além de orientar a formulação, o monitoramento e o aprimoramento de políticas públicas educacionais em todo o país. Na edição de 2025, participaram cerca de 5,9 milhões de estudantes, distribuídos em mais de 248 mil turmas e 73 mil escolas, abrangendo todas as unidades da Federação. Em Sergipe, participaram 72.321 estudantes, representando os 75 municípios do estado.
A secretária de Estado da Educação, Gilvânia Guimarães, ressalta que o Saeb é uma ferramenta essencial para o planejamento educacional e a tomada de decisões baseadas em evidências. “Mais do que números, os resultados do Saeb nos oferecem um diagnóstico consistente da educação pública. É a partir desses dados que conseguimos direcionar políticas, fortalecer práticas pedagógicas e avançar na garantia do direito à aprendizagem de todos os estudantes”, afirma.
Etapas avaliadas e formato da aplicação
De acordo com o chefe do Serviço de Gestão do Sistema de Avaliação Educacional (SEGSAE), Alexandre Guimarães, o Saeb contempla diferentes etapas da educação básica, com aplicações censitárias e amostrais.
“As avaliações censitárias — aquelas em que todas as escolas participam — ocorreram no 5º e 9º anos do ensino fundamental e na 3ª série do ensino médio, com aplicação de provas de língua portuguesa e matemática. Já o 2º ano do ensino fundamental, voltado à alfabetização, tem caráter amostral, ou seja, nem todas as escolas participam, pois a seleção é feita previamente pelo Inep”, explica.
Ele também destaca que as avaliações de ciências humanas e ciências da natureza são aplicadas de forma amostral nos 5º e 9º anos do ensino fundamental, ampliando a compreensão sobre o desempenho dos estudantes em diferentes áreas do conhecimento.
“O Saeb permite uma leitura ampla do sistema educacional. Ao cruzar desempenho com dados contextuais, conseguimos identificar desafios e orientar estratégias mais eficazes para a melhoria da aprendizagem”, acrescenta Alexandre.
Próximos passos
Até o encerramento do prazo, as redes de ensino seguem mobilizadas para assegurar a conferência e, quando necessário, a interposição de recursos dentro do período estabelecido. Após essa etapa, os dados passarão por análise do Inep, que consolidará os resultados finais a serem divulgados em junho.
A recomendação é que gestores escolares realizem uma leitura atenta dos resultados preliminares, considerando o histórico da escola e os contextos locais, como forma de qualificar o processo de revisão e contribuir para a construção de diagnósticos mais precisos.
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